创造力研究：心理学领域的四种取向

【引言】家庭教育与学校教育、社区教育一起构成了影响儿童青少年发展的完整教育体系。１９６６年，约翰·霍普金斯大学教授科尔曼（Ｊａｍｅｓ　Ｓａｍｕｅｌ　Ｃｏｌｅｍａｎ）向美国国会提交了著名的《关于教育机会平等性的报告》（Ｅｑｕａｌｉｔｙ　ｏｆ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　Ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｙ）（Ｃｏｌｅｍａｎ，１９６８），该报告基于对４０００个学校６０万儿童青少年数据的分析指出，家庭是影响儿童青少年学习成绩的主要因素，该报告在美国和全世界产生了重要影响。２０世纪６０年代开始，美国和欧洲在实施的系列儿童发展补偿计划中，均将鼓励低收入家庭和少数种族的父母积极卷入孩子的教育作为重要手段，这些计划促进了受干预儿童的学业成功，并预防了部分危险儿童出现教育迟滞（Ｂｒｏｏｋｓ－Ｇｕｎｎ，Ｂｅｒｌｉｎ，＆Ｆｕｌｉｇｎｉ，２０００）。在科尔曼报告以及这些计划的推动下，父母教育卷入实证研究日益受到重视。所谓父母教育卷入（ｐａｒｅｎｔａｌ　ｉｎｖｏｌｖｅｍｅｎｔ）即“父母卷入子女的教育与学习活动”，主要指父母对孩子教育的理念与发展的期望，以及在家庭和学校中做出的促进孩子取得更好学业成就和心理发展的多种行为（Ｓｅｇｉｎｅｒ，２００６）。