中国大学通识教育传统的现代价值_《华中师范大学学报(人文社会科学版)》

摘要：

【摘要】中西古代大学通识教育是以培养"通人"为宗旨、藉由经典传授而发展心智的教育,其历史演进对各自文明的传承与传播产生了深远影响。近代以来,中国大学形成两种通识教育传统,包括以儒学为核心理念,兼容诸子学说、佛教文化的古代大学教育传统及以西方大学制度为组织模式,融合中西教育理念,涵盖人文、社会和自然科学三大知识领域的近代大学通识教育传统。其中所倡导和实行的育人为先、通识为本的大学理念,通专结合的培养模式,国学教育的课程建设,品德与才学并重的师资标准,民主治校和兼容并包的管理方式,注重环境育人的校园文化导向,均具有重要的现实价值。
【关键词】中国古代大学；近代大学；通识教育传统；现代价值；
【基金】国家社会科学基金“十一五”规划教育学一般课题“中国近代大学通识教育与创新人才培养”(BAA100015)

引言：

【引言】通识教育作为教育理念和实践既古老而又年轻。说其古老，是因为它渊源久远，深深植根于东西方民族文化传统，而其年轻则表现为与时因革，具有旺盛的生命力，盛行于当今各国大学教育实践之中。近代以来，中国大学形成两种通识教育传统，西方大学教育传统后来居上。台湾学者指出： “由于通识教育‘界’较为缺乏博厚高明、可大可久的理论，所以，横面移植国外理论或经验者，远多于纵面继承自己教育传统并创新课程者。”① 这种现象在中国大陆高等教育界也屡见不鲜。因此，全面认识和客观评价中国大学通识教育传统的内涵、特征、形态演变及其作用，对于推进当代大学通识教育发展具有重要的现实意义。

作者：

张亚群

作者单位：

厦门大学高等教育发展研究中心