幼儿园初任教师入职教育的现实困境与出路探寻

【引言】随着近年来学前教育的快速发展，幼儿园初任教师逐渐引起了社会的广泛关注。初任教师作为教师队伍中的新生力量，他们的专业发展不仅影响着他们自身的成长，还影响着学前教育师资队伍的建设。由于当前我国幼儿园教师的职前培养、入职教育与在职培训基本上是割裂开来的，对初任教师的入职教育重视程度不够，再加之受社会声望、待遇、地位等因素的影响幼儿园初任教师的流失相对于普通中小学教师更加普遍，而这些都对幼儿园的教育教学产生了不良影响，对我国的幼儿园教师队伍建设和学前教育的发展带来极大的困难。入职教育，也称为入职培训，是指为初任教师提供的为期至少一年的有计划、有系统而持续的支持和帮助［１］（Ｐ１１）。对于刚刚从学校毕业的初任教师而言，幼儿园教育工作的复杂性和特殊性往往会使得他们无法很好地适应教育教学实际，陷入工作困境，甚至出现离职倾向。而入职教育被看作是能够提高初任教师教学能力，促进他们身份角色的转变，帮助他们更快融入幼儿园环境氛围，更加胜任幼儿园工作的重要环节。目前，入职教育已经被普遍认为是教师教育发展中一个不可或缺的组成部分，但仍然存在许多值得我们关注的问题。因此，对当前幼儿园初任教师入职教育存在的现实困境进行探讨，并分析解决这些困境的出路具有重要意义。