国际教育经验与中国发展困局破解

【引言】中国改革开放以来，经济发展迅速，１９７８年人均ＧＤＰ为３８１元（约１４９美元），２００７年达到２　６４０美元，增长了１７倍。中国经济总量占世界的份额从１９７８年１．８％上升到２００７年的６％。２０１０年ＧＤＰ总量从世界第１０位上升到第２位，２０１２年达到５１．９３万亿元［１］。以广东为例，ＧＤＰ从１９４９年的２０．２７亿元到１９７０年达百亿元（１１２．０７亿元），１９７８年１８５亿元，２０００年达万亿元（为１０　７４１．２５亿元），２００５年增至２万亿元（２２　３６６．５４亿元），到２０１１年跃升为５万亿元（５３　００４亿元），增速日益加快，且科技创新效率明显①。但是中国经济高速发展也存在许多重大问题，不仅ＧＤＰ水分大，而且片面追求产值后果严重，尤其自然资源与民生两大要素问题突出，不仅资源过度消耗、环境恶化，社会贫富差距也迅速拉大［２］。据中国社会科学院赵人伟等人１８年三次大范围调研表明，１９８８—２００２年中国城乡居民差距在不断拉大，经济增幅与收入增长严重滞后。近３０年来企业年产值平均增长超过１０％，然而除垄断性国企外，其他劳动者年工资增长率仅为１％～３％。广东经济增长很快，但城乡差异加剧，珠三角人均ＧＤＰ是山区的４．０４倍；广东城乡居民收入差别由２０００年的２．１２∶１扩大到２００９年３．１２∶１；全省２０１０年泥砖茅草房仍有２２５．６万户。考察可见，中国困局主要源于国家发展模式问题。