提高高校网络教学质量的思考

【引言】互联网正在改变着人们的生存方式，也在改变着人们接受教育的方式。网络教育发展势头快，存在的问题也不少。提高高校网络教学质量，是互联网时代高等教育面临的重要问题。随着我国高等教育大众化的发展以及我国互联网技术的普及，以网络环境为基础的网络教育尤其是高校网络教育在我国得到了全面快速的发展。这种发展主要体现在两个方面:一是高校网络教育的办学规模越来越大。从1999 年至今我国有近70 所高校已经陆续被国家教育部批准为可以进行网络教育的试点高校［1］。根据教育部官方网站的统计数据，2007 年度我国接受网络教育的本专科生的在校总人数为310 万人，而2012 年度进行的统计结果则显示这个数字已经超过了570 万人，几乎与同年接受成人教育的本专科在校总人数相当，我国高校网络教育的发展规模可见一斑。二是网络教育的专业构成越来越全面合理。2007 年度我国的网络本专科教育共有11 个大的学科门类，而到了2012 年学科分类进一步细化到了19 个学科大类，还包括了以艺术设计传媒为代表的多种新型的学科专业门类，我国的网络教育有能力向社会提供更全面的人才培养。