儿童基本心理需要满足对上网行为和上网情感的影响: 一项追踪研究

【引言】随着近十几年来互联网在我国的迅猛发展，儿童中的网络普及率在快速上升。根据中国互联网络信息中心( 2013) 发布的《第31 次中国互联网络发展统计报告》，截至2012 年12 月底，我国互联网普及率达到了42. 1%。而早在2010 年底，我国6 岁以上的儿童和青少年中的互联网普及率就已达到了60. 1%( 中国互联网络信息中心，2011) 。对于在互联网时代出生长大的儿童而言，上网已经成为他们休闲娱乐的重要手段。李红艳( 2009) 对2 ～ 6 年级小学生放学后课余时间支配方式的调查发现，上网已经成为小学生在放学后最经常参与的休闲活动之一，超过了户外活动，仅次于看电视和看课外书。在当前互联网迅速普及的形势下，互联网对儿童的身心发展所可能产生的影响已经得到了越来越多的研究者、教育者以及整个社会的关注。有研究( Murali ＆ George，2007) 认为，虽然互联网有助于儿童开阔视野、促进学习、娱乐休闲，但是过度的使用可能会带来各种心理问题和社会问题，如社会隔绝、抑郁、孤独、学业失败等等。要促进儿童健康适度地上网，从而充分发挥互联网对儿童发展的有利的一面，需要深入探讨那些可以促进儿童健康使用互联网的保护性因素。