以环境要素介入空间生成—建筑学专业“空间构成”课程的教学研究与实践

摘要：

【摘要】 "建筑设计基础"课程承担着设计教育的启蒙任务,空间训练是该阶段教学的核心环节、针对空间构成如何摆脱传统构成教学模式的"形式"局限性并适应空间意识培养和建筑设计起步的教学问题,本文结合重庆大学建筑城规学院一年级"空间构成"课程的教学改革实践,对将环境要素介入空间生成的实验性教学进行了探讨,提出教学重点应从关注"空间—形体"研究转向对"空间—环境要素—行为模式—感知体验—形体"的整体关系与互动关系的研究,籍此构建环境要素作为空间生成的起点、动力与评价标准的逻辑性,探寻建筑学专业背景下空间构成与建筑设计在"空间与环境"设计语境下的教学交汇点。
【关键词】环境要素；行为模式；感知体验；空间构成；建筑设计基础；

引言：

【引言】自从现代建筑重新发现空间在建筑中的意义以来. 空间教育就成为建筑教学的核心问题将空间意识和创造性思维导人建筑没计从础课程是玉庆大学建筑城规学院建筑系一年级教学改革的主要方向之一}.I 空问训练教学链" i则绘.J空间认知一环境与空间构成一概念与空间建构" .是-建筑设计从础.卜" 课程的币点环节, 由建筑认知与实地测绘!限定环境要素的空Ji] J构成!概念性建筑没计少个主l几课题形成系列内容(图l) 相对于" 建筑设计从础.上" 中侧玉于形式训练的平面构成和立体构成, 空间构成在整个纂础教学框架中处于承1几启下的关键位置, 起着从";-间认知到空间建构以及从构成系列到设计体系的过渡作月

作者：

马跃峰

作者单位：

重庆大学建筑城规学院,山地城镇建设与新技术教育部重点实验室；