视力残疾大学生学校生活品质问卷的编制

【引言】为了让特殊教育的服务能真正符合残疾人的需求, 过去十年, 生活品质已经成为计划和评估残疾人服务方案的重要概念, 所有提供给残疾人的服务方案, 都在强调符合残疾人的需要, 也就是说, 学者主张以生活品质为审核特殊教育及其相关服务成效的指标, 只有这样, 才能使特殊教育的服务真正符合残疾人的需求。学校生活品质( Quality of School Life, QSL) 的研究根源于生活品质。Goode 指出, 在人的一生中, 最明显而重要的生活场所就是家庭、学校或职业、社区等。台湾学者许天威等人将身心残疾者的生活领域分为职业生活、心理生活、社区生活与学校生活四者。又由于视力残疾大学生主要生活在学校, 此生活环境会促使个人经验不断的重组与改造, 所以探讨视力残疾大学生的生活品质时, 便须以其主要生活领域的学校生活为主。学校教育的总体目标, 不仅在使学生习得有用的知识和技能, 更重要的是籍学校中社会历程( socialprocess) 的理性运作, 来提高人的生活品质, 使学生从愉快、安全、幸福的生活满足经验中发展潜在能力,达成自我实现。