基于加的夫语法的现代汉语“动补结构”研究

【引言】下述例（1）至（7）①是现代汉语中比较常见的语言现象：（1）a．你把话说< 清楚>。b．我学< 会> 了电脑。（2）老师走< 进> 教室。（3）a．他把课文读了< 三遍>。b．这本书我看了< 三天>。（4）我高兴< 极> 了。（5）a. 和尚动< 得>，我动< 不得>？b. 写得< 好>；写不< 好>c. 进得< 来>；进不< 来>（6）鲁迅生< 于1881 年>，死< 于1936 年>。（7）a．我看得< 很认真>。b．这姑娘生得< 皮肤很黑>。c．好得< 很>。d．那花儿红得< 让我心动>。这些例子中标有下划线的部分在汉语学界一般被称为“动补结构”。“动补结构”是有关现代汉语研究的一个重要话题，多年来一直为汉语学界所关注。所谓“动补结构”，从字面意义上看，即是动词加上一个补充说明的成分。实际上，“动补结构”中的“动”不仅仅局限于动词，还包括形容词。广义的动词也可以称为谓词，包括狭义的动词和形容词，因为汉语的形容词也能作谓语或谓语中心成分（赵元任）[1]。的确，在汉语中形容词用作“谓语”②或“谓语”中心成分的用法比较常见。而实际上，许多学者都将“补语”描述为动词或形容词后面的补充说明成分，如丁声树[2]，黄伯荣、廖序东[3]，周一民[4]，邢福义[5]等。所以，“动补结构”通常是指由动词（包括形容词）加上一个补充说明的成分构成的。关于“动补结构”发展的总体情况，蒋绍愚[6](182)曾做过很好的概括，这里我们不再进行详尽的评述。关于“动补结构”的起源也有数家说法，其中影响最大者为“连动说”，其次是“兼语说”（蒋绍愚[6]，陈梅双、肖贤彬[7]，肖贤彬[8）] 。从本身的特点来看，“动补结构”确实与连动式和兼语式有一致的地方，但若说“动补结构”起源于连动式或兼语式确有不妥之处。相比之下，刘街生[9]解释了“动补结构”与连动式和兼语式构成的互补性，从历时的角度，指出“动补结构”最初的形成和发展，其实就是组构成分之间关系由松变紧的一个过程。本文认为，这种对“动补结构”发展特点的描述还是比较合适的。“动补结构”与“动宾结构”有所不同。朱德熙在《语法讲义》[10](143)中提到，“补语”和“宾语”的位置都在动词之后，“宾语”可以是体词成分，也可以说谓词性成分；“补语”只能是谓词性成分，不能是体词性成分。从意念上说，“宾语”的作用在于提出与动作相关的事物（受事、与事、工具等等），“补语”的作用在于说明动作的结果或状态。所以，本文要重点讨论的并不是与动作相关的事物如何作“宾语”，而是说明动作的结果或状态等多种意义的“补语”。