大学生接受思想政治理论课的心理机制研究_《河海大学学报(哲学社会科学版)》

摘要：

【摘要】思想政治理论课的教学效果并不完全取决于教师自身的努力，更重要的是大学生是否接受、认同并践行教学内容。接受心理机制是教学过程中的关键环节，是促进教育教学内化的重要前提。思想政治理论课所倡导的思想原则、政治导向与道德规范，只有被大学生认知、接受，进而才能内化为自身的价值体系和行为选择。大学生接受思想政治理论课的心理机制研究是促进思想政治理论课教育教学实效性提高的重要环节，通过正确把握接受心理机制诸要素及其对思想政治理论课接受的影响，提高接受的效果及其满意度，为思想政治理论课获得良好的效果提供借鉴。
【关键词】思想政治理论课; 接受; 心理机制

引言：

【引言】接受的发生离不开外在因素，即教育活动及教育内容。但是，唯物辩证法认为，外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根据，外因通过内因起作用，这个内因即接受者的心理机制。人们认识世界和改造世界的一切实践活动，无不与个体的精神或心理建立某种关联。因此，探讨接受心理机制，对提高思想政治理论课的实效性及改革无疑具有决定性意义。

作者：

童曼；吴远

作者单位：

河海大学马克思主义学院