“进步教育”再解读: 一种后现代的视角

【引言】1995 年，德国教育史家勒尔斯( H． Ｒohrs) 和伦哈特( V． Lenhart) 的《洲际间的进步教育》英译本的问世给一些西方教育家带来了重新思考“进步教育”的良机。①究竟什么是进步教育? 对今天的大多数美国教育史家来说，这一问题在克雷明( L． Cremin) 的《学校的变革》一书于1961 年出版时，便已引起人们的广泛关注。该书将美国的进步教育描绘成“扩大化的美国进步主义在教育方面的表现”，并视之为美国现代文明史的重要组成部分。然而克雷明又强调指出: “对‘进步教育’进行具体而微的界定是不可能的。”②不过，包括勒尔斯和伦哈特在内的许多当代西方教育学者都试图通过研究弥补这种不足。笔者拟就部分学者关于“进步教育”的一些新视点作一评介，以期对“进步教育”进行重新解读。