基于专业发展的成人教育管理者学习共同体研究_《河北师范大学学报(教育科学版)》

摘要：

【摘要】学习共同体是以自愿为前提,以共同愿景为导向,以协作为核心,为了完成共同的学习任务,相互进行沟通交流信息,分享各种学习资源,从而实现教育持续变革和个人不断发展的组织。学习共同体对成人教育管理者专业发展具有重要意义。
【关键词】专业发展；成人教育管理者；学习共同体；
【基金】全国教育科学规划2010年度成人教育研究专项课题“基于专业化的我国成人教育管理者培训研究”(GKA1030084)

引言：

【引言】“共同体”是一个社会学概念，即“任何基于协作关系的有机组织形式”。经过不断地发展，建立在学习意义上的共同体与当代人们在知识和学习问题上的认识论达成共识，“学习共同体”逐渐在教育领域得到人们越来越多的关注。学习共同体是一个以共同愿景为纽带，让所有人为完成共同的学习目标进行沟通交流信息，分享各种学习资源，互助合作、各尽其责的学习组织。其特征主要表现在以下几个方面。

作者：

刘奉越；花月

作者单位：

河北大学继续教育学院；