职业教育的功能分析与目标实现_《河北师范大学学报(教育科学版)》

摘要：

【摘要】职业教育的经济功能、政治功能与文化功能展示了其实然效用,功利性目标、人本性目标与文化性目标指向其发展愿景。从既有功能发挥到愿景实现,需要从理念与实践上调和社会需求与个体需求之间的矛盾;实现二者的和谐统一,需要构建基于整合利益的职业教育发展动力机制。
【关键词】职业教育；功能；目标；需求；动力；
【基金】全国教育科学规划课题;教育部教育学重点课题“城乡统筹发展背景下职业教育的需求及推进机制研究”(GJA080018)

引言：

【引言】作为与经济社会联系非常密切的一种教育类型，职业教育有着区别于普通教育的特点与规律，有着自身的功能和目标。这里，“功能”表述着“实然”效用，即职业教育在一定时期及社会条件下，能够做什么和实际做了什么；“目标”则指向“应然”状态，即职业教育预期达成的愿景。从“实然”到“应然”，需要在发展过程中有效协调社会需求与个体需求之间的矛盾，形成基于整合利益的职业教育发展动力机制。

作者：

姚树伟；谷峪

作者单位：

东北师范大学教育学部；吉林省职业教育研究中心；