论学校德育实效测评的困境与出路_《东北大学学报(社会科学版)》

摘要：

【摘要】人们对德育实效的讨论多半都是集中于表层视域。不论是德育实效的目标观,还是德育实效的功能观或德育实效的价值观,都没有揭示德育实效的本质内涵。德育实效的内涵可以理解为教育对象认同接受教育内容要求的现实状况。德育评估指标体系、人的品德素质测评体系和检验德育实效的宏观标准,都无法实现对德育实效的有效测评。德育实效测评的出路在于把教育内容要求抽象概括为知识理解、观念认同和行为外化维度,建构具有可操作性的德育实效测评标准。
【关键词】德育；德育实效；测评体系；
【基金】全国教育科学“十一五”规划青年基金资助项目(EEA100376)

引言：

【引言】德育实效问题是德育领域的热点问题，也是德育科学发展的艰深课题。人们虽围绕现实中的德育实效进行了不懈探讨，但目前人们对德育实效的讨论多半都是集中于表层视域，要么对德育实效的现实状况进行表面描述，要么对德育实效的影响因素进行肤浅分析，要么主观地提出增强德育实效的对策，而缺失对德育实效及其测评的深层思考。鉴于此，笔者拟在理性反思德育实效和深入分析德育实效测评现状的基础上对德育实效的测评提出可行性思路。

作者：

吴林龙；王立仁

作者单位：

东北师范大学马克思主义学院；