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【引言】心理与教育测验中,信度( reliability) 是衡量测验质量的一个重要指标。没有信度的测验毫无用处( Aiken, 2003) 。即使一个完美的研究设计也无法弥补不可靠和不精确测量所带来的缺陷,因此,估计测验的信度就成了数据分析的必须前提和关键性步骤( Biemer,Christ,& Wiesen, 2009; Vangeneugden et al,2010) 。最常用的α 系数在测验不是基本τ 等价或误差相关的情况下可能会低估( 例如,刘红云,2008; Sijtsma,2009a) 或高估( 例如,Green & Yang,2009;Revelle & Zinbarg,2009; Sijtsma,2009b) 测验信度。利用验证性因子模型,测验信度可以用合成信度( composite reliability ) 比较准确地估计( Bentler,2009; 邱皓政,林碧芳,2009; 温忠麟,叶宝娟,2011) 。在报告合成信度时,最好是同时报告其置信区间,以了解信度估计的误差范围。
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