远程教育教学质量内部控制研究

【引言】1998 年我国教育部批准高校进行现代远程教育试点,经过十余年的时间, 我国远程教育规模迅速扩大, 同时,教学质量问题也凸显出来, 已经成为现代远程教育发展的瓶颈。教学质量是整个教学活动的质量, 教学活动应当是在相应的教学内部控制下有序进行的, 对教学质量的评价通常都在教学活动完成之后才能得出结论, 但是, 教学质量却是可以在教学活动开始之前进行控制和施加影响的,前提是办学主体建立科学、健全的教学内部控制, 其中一项控制单独或连同其他控制能有效防止或发现并纠正教学质量问题, 同时教学内部控制存在并被办学主体有效执行。教学内部控制是办学主体为了实现其教学目标, 按照教学规律和特点, 由办学主体治理层、管理层和其他人员设计和执行的政策和程序, 是相关人员进行教学活动的准则和依据。应该说, 所有的远程教育办学主体都建有一定的教学内部控制, 但是并不健全, 总体水平较低, 在设计和执行上存在一些问题, 亟待改进。