艺术大学生专业素质与人文素质的合理建构

【引言】韩愈《师说》中谈到“ 传道授业解惑” , 虽然强调的是老师的责任, 但也渗透着教育的综合过程。传道:传授、教育道德观念, 即我们时下所说“思想教育、人文教育” ,这是成才的基础;授业:传授以学业、技能, 使学习者能够适应生活、适应社会的各种技术和专业知识;解惑:运用自身的修养、知识、技能为学生解开困顿、迷惑。传道,授业, 解惑三者缺一不可, 只有这样才能培养出真正的人才。但如今高等教育中普遍存在的问题是重“ 授业” , 轻“ 传道” , 解惑侧重解“ 术” 之惑, 而非解“ 道” 之惑。中国科学院院士杨叔子也曾总结目前中国高校教育中存在的弊端:“重治学, 轻育人;重教师学术的博大精深, 轻教师的品德优秀对学生的影响;重市场对高等学校的功利需要,轻视学校对学生人格尊严的培养。” 在整体大环境的影响下, 艺术大学生更是存在着明显的重“ 术” 轻“ 道” 的情况。